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如何培养学生责任心
发布时间:2019-05-04     浏览次数   

如何培养学生责任心

西安高新第一小学      

 

责任指的是一个完全具备行为能力的人(成年人)所必需去履行的职责。做好分内的事,并勇于承担不利后果或强制性义务。20世纪初一位美国人弗兰克为我们更好地诠释了责任的内涵,他开办了一家小银行,却因抢劫破产。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还储户们的存款。有人劝他说:“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的?!钡幕卮鹗牵骸霸诜缮弦残砦颐挥?,但在道义,我有责任,我应该还钱?!?/span>

在我们国家也有这样的例子。2007年一位名叫武秀君的山村妇女在丈夫因车祸突然离去后,主动走进众多债权人的家门,把丈夫的欠条改成自己的欠条,承担起了丈夫留下的270万元债务。武秀君说,虽然自己是大山里的女人,没有文化,不会说那些空话,但知道欠钱还钱是天经地义,也是理所当然的,她有这个责任。责任是生死攸关的大事。在小学阶段,孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展,这个时候正是培养责任感的最佳时期,所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础,切实培养起小学生的责任感。今天,我们所面临大多数是独生子女。他们生活条件优越,长辈过分疼爱,使他们缺乏生活的磨练。他们意志薄弱,克服困难的能力差;他们往往以自我为中心,对父母对他人对社会要求高而多,对自己要求低而少。这在日常的学习生活中表现十分突出:父母每天上学接送孩子、给孩子背书包、削铅笔;放学铃声一响,学生们背起书包匆匆就走,他们的课桌里面包、纸屑、书报一片狼藉,凌乱不堪;有的学生轮到值日,放学后没扫地就偷偷地跑回了家;有的学生不愿意打扫教室卫生,其他同学干得热火朝天,自己却在一旁站着看;有的学生吃完零食后将包装袋随手乱扔;有的学生经常不做作业······这些现象无一不体现当代小学生的责任心的严重缺失,因此培养当代小学生的责任心刻不容缓。那么怎样才能有效的培养学生的责任心呢?

一、“润物细无声”——用实际行动影响学生

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?!?/span>作为教师,是孩子成长道路上的引路人。教师的一言一行都是学生模仿、学习的榜样。要求学生有责任心,作为教师首先要负责人。例如要求孩子每天按时到校,教师就应该在铃声响起之前走进课堂。要求孩子每天按时完成作业,教师就应该每天按时批改孩子的作业并发至孩子手中,决不能隔天。要求孩子每天打扫负责的公共区域,教师也应该每天检查清扫效果,提出具体要求。要求孩子有承担错误的勇气,教师也应该直视自己所犯的错误。如果教师能这样要求自己,那么教师的一言一行就会深深刻在孩子的心里,所谓“润物细无声”,相信孩子也会重视责任心的养成,也会潜移默化的要求自己成为一个敢于负责任、愿意负责任的小学生。

二、“勿以善小而不为”——通过小事培养学生的责任心

古人曰:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。行动之中见素质,小事之中看品格。小学生每天的生活相对固定。在日常的教育中要让孩子了解所谓的责任心并不是一个高不可攀的品质。它存在于生活的点点滴滴。该自己值日了,认真完成是有责任心。作为一名学生,每天按时认真完成作业是有责任心。答应同学、家长的事情就要做到,是有责任心。遵守时间也是有责任心。教师应在平日的德育教育中,利用各种平台,抓住各种细微的教育契机,始终渗透“责任心”的点点滴滴,引导学生明晰如何做,做什么就是一名有责任心的小学生。

三、“唇齿相依,惺惺相惜”——在集体中让学生有责任心。

每个学生都是集体的一份子,让孩子在集体中有主人翁意识,树立“众人拾柴火焰高”的集体意识,抓住集体生活的每一个契机,创建良好的教育平台,帮助学生树立责任心。把个人的责任感与集体的责任感结合起来,使学生的能力得到训练和提高。适当委以工作,提供尽责的机会,责任感是在完成具体工作任务的实践过程中逐步培养起来的,因而要让他们参加集体活动委与工作,并且有针地性的给每个学生分配工作。要坚持从学生中来,到学生中去的原则,让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论,让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。例如班干部的选举,采用民主选举,轮流任职,如开展“我的班级我做主”活动,从班级岗位的设置到竞聘上岗,从完成班级任务到测评环节,统统由学生讨论完成,帮助学生养成责任心。在这个过程中让每一位学生都有锻炼成长的岗位,都能体验集体主人翁的自豪感,体验服务的快乐,体验与人合作的重要性,增强班级意识,培养集体责任感。要让学生意识到:这个班级是“我”的,而不是班主任的。

、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”——在活动中对学生进行责任心教育。

 课外活动是课堂教学的延伸,一方面可以丰富我们相应知识的结构,另一方面也可以弥补课堂教学中的一些缺陷??狗岣欢嗖实幕疃梢匀煤⒆釉鹑涡牡呐嘌角?。比如“三八妇女节”开展我爱我的妈妈”活动,通过“给妈妈唱一首歌”、“帮妈妈做一件事”、“为妈妈写一首诗”等方式感受母爱,让孩子能够替母亲分担家务,逐步养成良好的家庭美德,有意识地培养学生的家庭责任感,促使社会责任感的形成;再如年前,学生前往“爱心家园”慰问智障儿童,利用自己平日积攒的零花钱购买他们制作的灯笼,献一份自己的爱心;开展“护蛋活动”让学生在扮演“蛋爸蛋妈”角色中促进和提高学生对责任感的理解和掌握。通过开展丰富多彩的课外活动,使学生的责任感内化。

五、“星星之火可以燎原”——利用“榜样”对学生进行责任心教育。

榜样的力量是无穷的,榜样具有很大的说服力和感染力,是一种无声的教育。在学生中树立榜样,让这些榜样的品质感染学生,继而促使学生有向往成为也拥有榜样品质的欲望。无论是观看影片还是阅读书籍,学生很容易被一些英雄人物的人格魅力所打动海娃列宁,从平凡个人到英雄群体,他们之所以做出了突出贡献,赢得了历史和人民的尊敬,无不源于深沉的自觉的责任感。这些形象鲜明感人,事例生动具体,能给学生以情感的冲击和震撼,从而发挥榜样的示范作用,取得良好的教育效果。另外,在班级中树作为同学的榜样就在他们自己身边,看得见,摸得着,易于学习。如:按时完成作业的同学是榜样;班里同学不舒服,主动上前关心的同学是榜样;主动捡拾教室里的纸片的同学是榜样。利用学校网络、班级网站、班群等平台大力宣传。总之,使全班学生做到学有榜样,赶有目标,促使整个班级成为积极向上,你追我赶的先进集体。时间长了,学生就会主动为集体着想,主动为争取集体荣誉做贡献。通过表扬和鼓励学习有责任心的学生,使班级营造出你追我赶,人人好学上进的良好氛围。

六、“过而能改,善莫大焉”——利用 “过失”对学生进行责任心教育。

“人非圣贤孰能无过,过而能改善莫大焉”。小学生年幼,犯错误在所难免,一般来说,孩子犯错的时候,恰恰是教育的良机,因为内疚和不安会使他急于求助,而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机,注意启发和引导,让学生主动承担责任,改正错误。不管是有意还是无意,都应承担相应的责任,这也是培养小学生责任心的一个最好契机。

一个11岁的美国男孩在踢足球时,不小心将邻居家的玻璃打碎,邻居愤怒不已,向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字,足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲,并且忏悔。见儿子为难的样子,父亲拿出了12.5美元,说:“这笔钱是我借给你的,一年后要分毫不差的还给我?!蹦泻⑴饬饲?,便开始艰苦地打工。终于,经过半年的努力,他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。他还曾回忆说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了到底什么是责任?!?/span>

责任,是人对自身和社会的一种义务与职责的清醒认知,始于人对实现自身价值的高度认识,起于人对人类群体的情同手足,见于人对外部世界的抱负使命。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出:基础教育必须全面实施素质教育。素质教育的核心是德育,而培养学生的责任感是德育的一个重要内容,唯有自觉树立责任意识,才能认为学习是一种权利,也是一种责任,才能在学习生活积极克服困难,挑战自我,超越自我,才能养成健康向上的道德情操,才能担负起时代、国家赋予的重任。才能让学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

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